3、对症下药。

在师生共同找出作文病因之后，教师针对学生作文的各种病症，帮助学生找到克服自己文章毛病的一般方法。首先，引导学生分析写得成功的例子，并在分析的基础上，找出成功的原因来，以便效仿。例如，记叙文作文《我的老师》的评改课上，在引导学生认识到自己作文在选材上不典型、不新鲜、不具体的问题之后，便引导学生从选材角度分析三个较成功的语段，通过分析使学生明白要使事例写得典型、具体、新鲜，就要在选材与表达上多下功夫，力求抓住“做什么”与“怎样做”的特征来写。其次，引导学生带着问题去学习范文，使学生在深刻理解范文的基础上，解决自己作文中存在的问题。