4、FEGA 分组模式

FEGA 分组制是电梯学程分组制的替代形式。这种分组形式，把学习材料划分为基础教材和补充教材两部分，相应地设基础学程和扩充学程两类学程。所谓 FEGA，是 4 种学程的德文缩写。F=Fortgeschrittener Kurs， 即高级学程；E=Erweierter Kurs，即扩充学程；G=Grundkurs，即基础学程； A=Aufbaukurs 或 Anschluβkurs，即上层建筑学程或接合学程。基础学程是所有学生必修的。扩充学程只为学习能力强的学生设计的，就是说， 要求他们在修完基础学程的前提下增加补充材料的学习。从对学生学习能力要求的程度来说，由高到低依次为高级学程，扩充学程，基础学程和接合学程。

在一个共同的教学阶段之后，学生被划归 4 个不同水平，以分配在各自相应的同质学习小组里，这些小组的学习速度适合于他们的学习水平。每半年调整学习小组一次，学生可根据当时达到的学习状况转换到高一水平或低一水平的学习小组里。被编入基础学程的学生只学基础材料，即达到毕业所必要的基本学习内容。编入扩充学程的学生修基础学程加学补充材料 X。高级学程的学生比扩充学程的学生学更多的补充材料。编入接合学程的是学习能力最差的学生，他们被编入特别小的组里学习，并每周增

加教学的时数，以使他们获得更多的帮助。为易于学生在一定时间里向高一水平的学程升迁，在学习过程中还设置一些电梯学程，作为实现这一目标的辅助措施。由于高级学程和扩充学程的学生学习速度快，在同样的时间里他们可以学习更多的内容。因此，在基础学习阶段完成后，还为他们提供一些扩充的学习阶段（学习阶段 17—20）。根据这两种水平学生不同的接受能力，给高级学程学生规定的扩充学习阶段比之给扩充学程学生规定的也更多。

FEGA 学程的特点是，所有学生学习同一个基础，一个基础建立在另一个基础之上。学习好的学生所学完的补充材料不作为进入另一个基础的先决条件。它们对接受能力强的学生来说是知识的补充和丰富。