附：中学数学情境激发五法

心理学实验证实，在不同的心理状态下，学生学习的效果截然不同。一个学生处在积极的状态，对学习有浓厚的兴趣，主动地探求知识；另一个学生处在消极的状态，对学习提不起劲头，为应付考试而被动学习。一段时间以后，他们的数学能力会显出较大的差距。学生若能自发地产生内部动机，学习效果当然是较好的，但实际上这样的学生毕竟是少数。这就要求老师善于从外界给学生以激发，创设一个良好的、宽松的教学情境， 使其处于积极的学习心境中。情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的方法。

情境教学法需要突破通常教学法唯智主义的框框，它的核心在于激发学生的情感；