在新课结束时设问。

在每节课结束时，教师要引导学生归纳小结，并设法留下余味，有意创设一个疑问，促使学生去思考、去探究、去创新，为上好下节课涂上一点神奇色彩，这对学生课后预习是一种无形的推动力。例如，在讲“长方体表面积”这节课时，当新课即将结束之际，设问：请同学们想一想，如果老师要你们计算正方体的表面积该怎样计算呢？课后，学生们纷纷看书、讨论、释疑，兴趣盎然，积极性很高。