现场教学

这主要是 1958 年贯彻教育与生产劳动相结合的方针而创造出来的一种教学组织形式，应该说是对班级授课制的一种改革措施。所谓现场教学， 就是把教学安排在工厂、农村、社会生活各领域的现场进行。例如，一些物理、化学课的部分章节内容，在工厂中边讲，边看，边做。生物课的部分内容的教学，在有关的园地或农田中进行。有的语文课、历史课到历史博物馆里去进行，等等。它对一般的班级授课制有所突破，不只是地点的转移，也不只是教学方法的不同。

这种现场教学，到六十年代末和七十年代初，进一步发展到“开门办学”和“典型产品组织教学”。众所周知，在十年动乱期间这些做法是在“左”的思想指导下进行的，在整体上讲是错误的，企图完全否定班级授课制而以此取而代之是荒谬的。但是，它又毕竟是群众从实践中实验、创造出来的。从局部看，还有合理的积极的因素。例如，电镀，这个生产过程，综合体现了化学上酸、碱、盐的知识及其运用。土壤含肥量测定，可以把化学和生物知识以及某些实验技能联系起来。用“三机一泵”来取代全部物理教学当然是可笑的，但利用它确又有助于物理科的学习。劳动技术课的教学，选择典型产品，进行现场教学，应该说是不可少的一环。

总之，现场教学对于班级授课制是一种改革，而且带有我们自己的特点。