讨论的准备。

大体说来，在讨论前，师生双方必须着手以下几方面的准备工作。(1)拟定讨论的主题或问题。

利用各种资料，如百科全书、年鉴、小册子，对及专门性的研究资料。
进行有目的阅读，将注意力集中于与论题有关的内容，不要去理会无关的问题。
进行批判性的阅读，对照、比较各种观点和看法，注意它们之间的矛盾和差异，并找出不同的正确答案。
进行客观性的阅读，摈弃先入之见和偏见，公平地对待各种观点和意见。
进行有识别力的阅读，区别出哪些是观点，哪些是事实。
进行有欣赏力的阅读，即使你不同意或不接受某一观点，也要有足够的耐性去理解甚至接受这一观点。一定要抱着谦逊的态度。
进行接受性的阅读，要有被某种观点或看法说服的心理准备，即使这样做的结果会改变阅读者原有的态度，否则的话，阅读只会使你的先入之见变得更加狭隘。
进行建设性的阅读，推断出结论和概括。阅读的时候，要将材料重新组合或纳入一个完整的知识体系。
着手准备一个提纲、概要、发言稿或书面报告。表达能力较强的学生要准备一份发言提纲，不善于发言的学生则要准备一份完整的发言稿。
准备表达的方式，以逻辑顺序安排所要表述的观点，并考虑对听众的影响。
做好认真的准备，如果教师要求学生专门探讨论题的某一方面，那么学生就要专心于此，并将它与整个论题有机地联系起来。

在准备阶段，教师要准备一份主持讨论的计划，包括如何开始讨论、讨论的办法、可能遇到的问题以及可能的结论，等等。另外，在学年初，教师最好进行某种直接的教学，教会学生如何进行讨论。一般说来，讨论课往往要化费较多的时间作准备。然而，磨刀不误砍柴工，只有师生的充分准备，才能使讨论顺利展开，取得成效，而且，学生在查阅资料，组织观点、拟写发言提纲的过程中，自身的独立学习能力也得到了提高。