板书设计培养学生的创造能力五法

填——板书的设计和运用，虽然应当充分发挥教师的主导作用， 但并非应该包揽一切，仍然要体现以学生为主体，组织他们积极参与。 其中对板书的部分内容，就可以启发学生上讲台填写。

如《再寄小读者》的板书，教师采用了对比式排列，一边导读，一边板书，而对两个孩子取得不同写作效果的“原因”及“怎样才能学好语文” 这些部分，让学生自己归纳总结填写，达到师生共同完成板书的要求：

字数 内容 文字 效果 原因

第一个 四五

孩子 十字第二个

孩子 千把字

记 帐 似 的 主动鲜明有条

好几个错别字没有一个错

(不好)

使人看了舒服

有理 别字

怎样才能学好语文⋯⋯

实践证明这样做既调动了学生阅读、思考的积极性，又能寓训练于板书之中，提高了教学益益。