2、有序

课堂作业的设计不能随心所欲，要把它当作一个“系统”来看，必须做到“有序”。就一课时的课堂作业来说，一般应按“字一词一句一段一篇”的序排列，就连续的许多课时作业来说，总体上应体现字词句段篇， 听说读写的螺旋式上升的过程，每一项应体现循序渐进的特点。如教学“仿佛”一词，在第五册，可设计写近义词，造句练习，在第六册，设计体会比喻词“仿佛”造比喻句的练习等等。