3、学生的发展是不平衡的。

由于遗传素质、生活条件及个人努力程度等因素的不同，学生的发展必定会存在差异。教师应切实了解每个学生的知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好的不同，客观公正地对待这些方面的差异，因材施教，努力使每个学生在各自基础上获得应有的发展，从而降低甚至消除因期望受挫而引起的心理不平衡。

教师对学生有了正确认识，才能更深入地理解自己在教学中的角色地位、权利、义务，并由此出发，科学地预计自己教的愿望与学生学的现实之间必然存在的矛盾冲突，从而对挫折有充分的心理准备。