第一，根据学生学习心理特征，激发学生学习兴趣，是搞好“动 态备课”渗透学法指导的前提。

心理学的研究表明，学生的学习兴趣和积极性与学习效果有密切关系。学生学习，最容易从兴趣出发，学生对学习有兴趣，思维就主动、活跃，智力就得到发展。因此，在备课时把握学生的心理特征，注意激发他们的学习兴趣，是“动态备课”的前提。一般说来，学生开始学习新课时， 都会感到新鲜，这一阶段教师教得如何，对他们后续的学习影响很大，因此在备课时要精心设计好这个“开头”，使学生一开始就感到学有兴趣。