3、易与难

安排练习要根据大纲和教材要求，从学生实际出发，由浅入深，由易到难，逐步提高。在由易到难的过程中，应有一个恰当的坡度。基本题， 并不是可不加思索就能解答的题目；“难”题，也不是超越大纲要求，脱离教材范围的题目。