新旧类比较

引入课题时，采用新旧知识类比的方法，既可以使学生在进一步理解旧知识的基础上理解新知识，也可以在掌握理论的逻辑关系上产生深刻的印象。例如，在讲“对数的概念”时，可这样引入：在等式 ab=c 中，如果已知 a 和 b，求 c，这是乘方运算；如果已知 b 和 c，求 a，这是开方运算； 如果已知 a 和 c，求 b，如何计算，这就是新课题要解决的问题。