谈话法的十二条提问优化策略

教师若采用问答的方式来教学，对于问题的内容和措词，都要注意。教师所提问的问题若得当，就可以激发学生的思想，增进学习的兴趣；所提问的问题若不得当，就不易收获。一般教师易犯的毛病，有下列几种： 有些教师所发的问题大而无当，使学生无从回答；有时教师所发的问题过于琐碎，不能代表教材中的重要部分；有时教师所发的问题太机械简单， 只要说“是”或“不是”就可以解答。这些问题都不适当。因此，运用谈话法，教师所提的问题，要充分准备进行优化选择。发问问题的优化应注意掌握好下列各点：