四忌“编织不严”。

板书的好坏，直接说明教师分析和运用教材、驾驭教学能力的高低。其实，能力的高低是相对的，不认真“吃透”教材的“三点”(特点、重点、难点)和“三路”(思路、教路、学路)，匆促设计板书，就常常欠严密，多破绽，造成语意混乱的“漏洞”。象一个词组写一半，生硬地压缩句子， 箭头指意不明，都是板书的大忌。