2、重点性训练。

被提问的学生答案基本正确，但答得主次不分，详略失当，重点不够突出，答后教师应该训练被提问者本人或其他人进行强调性发言，通过强调性发言，说明所作的答案重点在于何处，以使全班学生既全面地掌握知识而又明确重点。