课堂开放的必然性

农村教育事业的发展，使教师队伍越来越趋于年轻化。年轻人工作热情，反应灵敏，接受新事物快。但由于不少师范院校不注重教学法的训练， 有些学校领导又只重使用，不重进修提高，使很多青年教师的教学仍采用从自己老师那里沿袭的“老师讲，学生听”，“复习、提问、讲授、巩固、布置作业”的封闭式传统方式。使许多学生不喜欢老师所教的东西，缺乏学习的兴趣，更谈不上思维的能动性和学习的主动性。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢所教的东西。”陈旧的教学观念与教学方法严重阻碍了教学效率的提高，对青年教师进行教学方法论的再教育，迅速提高他们的业务素质，已成为当前教育改革中亟待解决的问题。自夸美纽斯在《大教学论》中论证班级授课制的优越性以来，班级教学制便为各国所采用。二百年来的教学实践，不断巩固了班级授课模式在学校教育中的地位。近些年来，很多教育改革家把信息论、控制论和系统论的方法引用到课堂教学中，使古老的班级授课制增添了新的生命汁液，课堂必须开放的观点正被越来越多的教师所接受。