基本的教学技能(斯坦福大学)

(1)刺激的变化(2)导入

  1. 概括

  2. 沉默与非言语性暗示(5)学习者参与教学的强化(6)提问的频度

(7)提问的深度(8)高质量问题(9)发散性的问题

(10)留意对方的发言和行为的态度(11)解释和实例的作用

  1. 讲解

  2. 预订计划的反复(14)沟通的完成

  1. 运用视听设备。

微型教学的一个重要特征是运用现代录像设备将教学技能培训实践记录下来，使受训者获得自己教学行为的直接反馈，并运用慢速、定格等手段在课后进行反复讨论、分析。

视听设备的运用使师资培训方式从师徒学艺的经验型转变成有目的的进行某一技能培训的科学型，故微型教学模式又称作录像反馈教学培训法。

  1. 微小的心理负担。

由于上课持续时间短，教学内容少，而且班级人数也不多，这样可以使受训练的紧张感与焦虑感减少到比较弱的程度，从而减缓受训者的实质性心理紧张，增加自信心与成功感。