13、要有利于培养学生的思维能力。

  1. 深刻性。提问的内容,必须建筑在对课文中所描述的事件和人物进行由形象思维到逻辑思维的抽象概括的基础上。

  2. 逻辑性。

即思维具有严密性和条理性。须从教材所反映的客观事物的逻辑关系上设计问题。

  1. 辐射性(发散性)。思维的辐射性,体现了思维的灵活性,举一反三性和合理性,要注意挖掘和利用教材中的某些知识点,巧妙地设计问题, 引导学生灵活思考,寻求问题的多方面答案。

  2. 凝聚性。教学中,要站在文章立意的高度设计问题。引导学生分析

课文各部分是怎样围绕中心描写的。

  1. 创造性。要根据课文内容设计有利于培养形象思维和逻辑思维能力的问题。

  2. 启发性。提问要对培养学生生疑、质疑的能力,有示范和启发作用, 使学生从教师的提问中学会质疑。