其一，叙述型的教师。

以“背书”和“念课”的记问之学为特征，知识结构封闭而简单，把学生作为单一的听众而存在，忽视智能的培养和训练，形成没有学生呼应的死气沉沉的教学气氛，导致学生厌恶的情绪体验，学得死和不爱学的结果。这种类型的教师教学缺乏特色和创造性，学生的内在潜力无法发掘出来，故古人云，记问之学不足以为人师。把教学作为单一的叙述活动的记问之学实乃下界，这种类型的教师在教学实践中实属少数。