4、时间损耗多。

有的教师对一堂课的时间缺乏精打细算，使没有教学效益的时间（指课堂上没有用来使学生获取的知识和培养技能的时间）增多，这是课堂上的时间消耗，使课堂教学效率下降，主要表现有：

(1)备课不充分，在课堂上讲解不得要领，学生听不懂，白费时间； (2)语言不简练，讲话速度过慢，口头语太多，生怕学生听不懂，罗哩

罗嗦或讲些与教学无关的语言，如长时间的批评学生等；

1. 对学生缺乏了解，不注意课堂反馈，有的问题学生都懂了，教师还在讲，学生感到厌倦；

2. 板书过慢，作练习时，教师在黑板上一字一字抄题，或让学生抄写大量而无关紧要的笔记，占去大量时间；

3. 课前准备不足，上课时发现缺少仪器再去取或导致实验失败。