5、因势利导，结合教材教育人。

有经验的教师，往往能有意识地针对课堂上学生的动向，结合教材有机地进行教育。一位数学教师在讲相遇应用题时，刚要请同学上来表演相遇的样子，发现两个同桌的同学在双人课桌上用粉笔画“楚河汉界”，谁的手臂过了界，就会尝到对方“铁掌”劈下的滋味。她灵机一动，把这两个同学请到讲台前，让他俩相对站在两端，然后同时用不同的速度走向中间，并要求相遇时握握手。这两个同学没法，只好照此做了。老师表扬了他们表演成功，同时也批评了先前的错误做法。两个同学又高兴又羞愧， 回到座位上就把“楚河汉界”擦掉了。