激发兴趣，引旧探新。

教师通过新旧知识的内在联系，创设悬念，造成知识冲突来激发学生的求知欲。在这一步中，教师围绕教学目的设计“思”，引导“思”。教师要精心设计好迁移题，通过迁移题的铺路，架桥，引导学生展开积极的思维活动。例如，通过下面四个问题来引旧探新，激发兴趣：

1. 能被 2.5 整除的数有什么特征？

2. 怎样分析、寻找出能被 2.5 整除的数的特征？

3. 判断下面的数哪些是 3 的倍数？

4. 你能找出能被 3 整除的数的特征吗？

上面的(1)、(2)两题是引旧题，(3)、(4)两题是探新题，其中(2)、(4) 两题对学生起到了引导思维和激发兴趣的作用。