附：数学作业批阅记录表使用法

为了了解学情，根据学生作业中的反馈信息发现学生学习中存在的薄弱环节，及时对教学进行调控，有针对性地进行辅导，进一步提高教学质量，作好学生作业批阅记录是十分重要的一环。天水市二十里铺乡渭峡附中陈建国老师根据小学数学教学特点，经过长期探索和不断完善，设计出了“数学作业批阅记录表”，取得了较好的教学效果。现介绍如下，供参考。该表应用说明：

①此“记录”对解答符合要求，但无创造性回答的作业，不予记录。

②课题：写出所查阅作业的课时题目。

③简明答案：写出简明解答，供教师批阅之用。

④记录内容：用“√”、“×”表示肯定与否定。

⑤错误原因分析：从教与学两个方面剖析错误原因。

⑥针对性错施：错误的共性与个性区别对待，提出有针对性、可行性的解决措施。

⑦内容摘要：记录某环节的错误现象。如，在某一应用题中，学生解答时，“列式”虽正确(√)，但“计算”错误(×)，则“回答”和“结果” 就没有必要再记录，在“内容摘要”栏，可记录计算错误的关键一步。

⑧概念错误，可将错误概念写在“概念”栏内，如属个别错误则记入“内容摘要”栏，普遍问题记入“备注”栏内。

⑨“姓名”一栏多少，按班级人数而定。“内容摘要”、“错误原因分析”等栏目根据需要可适当放宽。

⑩“班级”、“时间”、“查阅者”为教师指导复习，寻找难点与错误多发点提供查阅方便。

实践证明：正确合理使用作业批阅记录，对加强教学科学管理、全面提高教学质量具有重要意义。

第一，有利于教师发现问题，做到心中有数，并能及时、准确地予以纠正，做到有的放矢。

第二，经分析，具有普遍性的问题，可在全班讲解；个别性的问题， 可在课外单独辅导；有利于因材施教。

第三，查补漏洞，杜绝作业不全现象，促进后进生，大面积提高整体数学水平。

第四，对有独到见解、能创造性回答问题的同学及时肯定，并予再现讨论，激发学生学习兴趣。

第五，可为教研活动提供第一手资料，为学校指导教学工作，量化管理，提供科学依据。