直观演示

学生学习书本知识，一般来说是从感性认识开始的，小学生的感性认识虽然可以在生活经验中取得，但毕竟是有限的，有些则需要教师演示直观材料才能获得。因此，恰当地演示直观材料，给学生鲜明具体的表象， 有利于学生思维能力的发展，为学生顺利掌握知识创造有利条件。如三角形面积公式的推导，对学生来说是不太容易理解的，但通过演示就可以把建构过程充分展示给学生，使学生对用割补法如何把三角形转化为平形四边形进而推导出公式的过程一目了然。又如一道难度较大的复合应用题， 利用线段图就可以把抽象的数量关系在图上清楚的揭示出来，给学生正确列式提供有利的条件。从而达到突破难点的目的。