3、先难后易。

苏联教学法专家梅列尼可夫教授指出：“确定课堂教学进程的时候， 教师不应该忘记，直接教学在课堂教学上所占的地位，主要决定于教师应对学生讲解的那些教材的性质。如果这种教材较难，需要在该节课讲解后初步巩固的话，那么，显然讲解这种教材应在上半节课进行。”