把握教学情感五法1．充分酝酿

充分酝酿，精心准备，这是运用、发挥教学情感的前提条件。有经验的教师深知课前情感准备的重要性。教师在备课中，不仅要对教材加工提

炼，达到烂熟于心、运用自如的程度，而且要认真研究教材的感情色彩与表达方式，考虑课常教学的感情气氛，分析自己和学生的情绪准备状况， 预料课堂上可能出现的流动现象。备课除备教材和学生外，还要准备情感。

教学情感的准备必须从更广泛的意义上理解。它包括教师对教育事业和教学工作的忠诚热爱，对所授学科和学生的满腔热爱。如果教师缺乏这种情感，那么，他必定表达不出真正的情感，谈不上什么感染学生、扣击心弦、掀起学生感情的波澜。所以，在课堂教学的情感准备中，教师应把对教育事业、对所授学科、对学生的热爱之情和对教材感情色彩的内化提炼揉和在一起，凝聚成一股强大的感情激流，从而荡起教学相长的朵朵漪涟。

在情感准备中，教师应注意做到热爱学生。因为良好的师生关系是课堂教学成功的重要条件，也是教学情感发挥和发展的重要基础。教学实践证明，教师对学生的关怀和热爱，可以增强学生的学习积极性，甚至产生“爱屋及乌”的效应，即学生对教师产生亲近感、信赖感，把对教师的爱迁移到教师所教的学科上。由此可见，教师的情感准备除上述备课和热爱教育事业外，还应做到热爱和关怀学生。