1、先行题组

学生认知结构中是否有适当的观念可以利用，是决定学习是否有意义的关键因素。设计“先行题组”是为了在讲授新知识之前提供准备性材料。以便在新旧知识之间架起一座桥梁。例如，乘法是在学生掌握了积的变化规律、小数点位置的移动引起小数大小的变化和整数乘法等三方面旧知的基础上，进行教学的，因此在讲正课之前，可变换角度与形式组织“先行题组”，使之更加逼近新知。