预习式

根据下一节课的内容，布置适当的预习题纲，使学生对下一节学习内容做到心中有数，有利于掌握教材的重点，突破难点，使学生有的放矢地学习。生物教学离不开直观教具。目前由于学校条件的限制，很多学校缺少教具，可以发动学生准备教具，准备教具的过程也是学习、发现的过程。例如，在讲植物种子之前，叫学生准备各种种子；在讲叶的形态之前，叫学生采集各种形态的叶子；带形叶、披针形叶、卵形叶。