引同求异法

所谓引同，就是在教学过程中把学生视为认识活动的主体，教师通过各种手段引导学生开动脑筋，共同探求和掌握最基本的知识和技能；所谓求异，就是教师在传授知识和技能的同时，尽量诱发学生的求异思维，使学生真正掌握学习的主动权，达到举一反三，触类旁通的效果。

当前教法改革的核心问题是废除单纯传授知识的注入式的教学方法， 努力寻求一种既传授知识，又培养能力的有效方法。在劳动课教学中运用引同求异法可使传授知识与发展智能达到和谐的统一。

劳动课是一门综合性的学科，涉及的知识面宽，教学内容比较繁杂。对一些难度较大宜于培养学生求异思维的教学内容教师要适时地加以引导，充分发挥学生的联想和想象，比如教手工艺劳动《粘贴布画》一课时， 不一定非得沿用让学生按着教师设计的图案进行制作的传统教法，教师可

以首先向学生讲清楚粘贴布画所需要的材料，用具及制作方法，待学生产生了兴趣，跃跃欲试的时候及时引导学生展开想象的翅膀，开动脑筋自己去设计，去构思，创造出自己的作品来。这样产生的作品蕴含着学生丰富的想象，不会千篇一律，有利于培养学生的创造力。