序列性。

练习要有计划地进行，按照知识规律之“序”，由易到难、由浅入深、由简到繁的原则组织练习。练习设计应呈现坡度，一般应经过模仿、熟练和创新三个阶段，使学生循序渐进，逐步加深对知识的理解和掌握。