第三个环节：抓学习园地和报刊公开发表。

为激发学生日记作文的积极性，努力提高学生作文兴趣，教师要定期把自己评改和小组评改产生的上等优秀日记作文在本校学生园地和校刊上公开发表，并对特别优秀的作文通过精改后，推荐有关教育教学报刊发表。这样有利于学生和学生之间开展写作竞赛；有利于激励学生长期坚持日记作文；有利于写作信息的传递和作文知识的反馈。从而使学生通过日记作文达到多练笔、多积累、不断充实作文知识宝库，增强书面作文能力之目的。