6、宽容

宽容意味着教师对学生的一种理解和信任。宽容在偶发事件中的用是极富艺术性的。宽容不是软弱，不是无原则的迁就，也不是对学生不良行为的默认，更不是纵容与包庇。宽容要使学生能在灵魂深处反省，宽容要使学生体会到教师的仁厚与良苦用心。只有这样，宽容才会取得显著的教育效果。偶发事件往往会使教师感到自己的尊严受到挑战，感情受到伤害， 威信受到损害，因而有的教师便采取居高临下，以牙还牙的方式对待当事

人，这是不可取的。教师应给予学生更多的爱心与理解，促使学生自我教育。比如，有位优秀教师收到一张字条，上面用仿宋体工工整整地写着： 老师，你以为当老师的就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，象个活阎王，但是，有谁怕你呢？落款为你最讨厌的、等待你处罚的学生。这位老师不是查处写信的人，反而在班上宣读了这封信，并检讨了自己工作方法的简单粗暴，感谢这位同学给他敲了警钟。然后，老师布置了《我们的班主任》作文，让学生提意见，写真话。学生们都对老师的平等、民主宽宏感到由衷的敬佩。