3、指导学生分组批改作文的体会：

①提高了学生的修改作文的能力和写作能力。通过相互批改作文，学生掌握了批改作文的一些方法，学会了有的放矢地阅读课文以及报刊杂志等，学会了自己批改自己的文章（有的学生还修改了自己过去的文章）更重要的是学生从批改作文的过程中逐渐地学会了一些写作技巧，从而达到了提高学生作文水平的目的。

②激发了学生的写作兴趣。

③教师的无效劳动变成了有效劳动。通过实验，过去那种由教师唱独角戏的批改作文方法基本上是无效劳动。现在，学生在教师的引导下，自己批改自己的作文，这样做，教师不仅能真正地发挥主导作用，还能从作业堆里解放出来，集中精力备课、上课，更重要的是培养了学生的作文兴趣，提高了学生的修改作文的能力，欣赏能力，写作能力。