练习作业法

练习和作业作为信息的“载体”，既是“学”对“教”的信息回授， 教师对回授信息处理的结果，又是“教”对“学”的信息“反回授”，对学生的学习起着调控作用。因为，对作业的检查和批改是教师信息回授的一条重要途径。学生的作业，是对自己已接收、处理了的知识信息的输出， 又是一种知识信息形式的变换或内容的重新组合。作业能体现学生的变换能力，从作业信息回授中，可以较全面地掌握学生在概念理解、运算能力、

书面表达以及思维方法等方面的情况。

由于一些学生对教师批改的作业不重视，对发回的作业不看、不想、不更正，甚至还存在抄袭作业或不交作业的现象。如果教师不去引导学生探究作业的错误，分析产生错误的原因，就会影响信息渠道的畅通，“丢失”大量信息资料。因此，应采取多种灵活的形式认真检查、批阅学生的作业和练习，并进行正确的评价——诊断“病情”，对症“下药”。为防止和避免在学习中出现知识缺陷累积的现象，作业和练习应迅速检查、批改，及时发放到学生手中。使学生通过作业的“反馈”，巩固和深化课堂的知识信息，尽快地转化为技能、技巧。