小组预报法

在上课开始时，教师向各组学生提供一篇文章的一部分，让他们在自己阅读思考的基础上，分组解答围绕文章内容的有关问题，重点是根据所发的部分章节，推测，预报尚未见到的下一部分内容，每个学生都提出自己的设想与组内同伴相商讨。然后，教师让学生口头预报所推测的以下部分内容，预报时特别鼓励一个学生提出证明自己设想的依据，而其他学生则带着怀疑和批评的眼光来评论这种设想。如此合理推测，互相辩驳，既能培养学生丰富的想象和正确的预测能力，又能发展有理有据的逻辑思维能力。最后，教师可以发下文章的后继部分，让大家阅读欣赏，讨论评价。阅读预报法中，强调口头预报的发表能力，为阅读成绩差的学生提出自己的想法并向优等学生创设条件；还使某些写作能力弱但表达能力强且顺利阅读的学生能认真阅读，思考找出比较正确的结果，从而获得成功感，增添学习自信心。