联系式

知识在于积累。中学生有了一定知识基础，又有求取新知的欲望，教师要善于引导学生“温故知新”，联系已学过的知识，引导学生到知识的海洋中遨游，加深对新知识的理解。比如，学习《殽之战》一课，当学到“蹇叔之子与师”这句时，教师提问一个学生，这句中的“与”是什么意思？那位学生回答说，这句中的“与”就是“参加”、“参军作战”的意思，是动词。教师肯定了那位学生的回答是正确的，并在学生理解了“与” 就是“参加”的意思后，又引导学生联系已学过的知识，举出一些相当于“参加”这个意思的“与”来。这时，课堂上活跃起来了，学生争着举手回答：“咸与维新”中的“与”、“参与”的“与”、“与会者”的“与”⋯⋯ 最后我又联系了“与”这个词别的意义和用法，如：“我与他”中的“与” 是连词，“和”的意思，应念“yǔ”，第三声，“吾乐与！”（译：“我真快乐呀”）中的“与”，是语气词，相当于“呀”的意思，应念“yú”， 第二声；“蹇叔之子与师”中的“与”，是动词，“参加”的意思，应念“yù”，第四声。这样，经过学生的回答，老师的总结、对比，温故知新， 不仅学生学习兴趣高涨，而且所获得的知识也更加广泛，更加牢固，收到了良好的教学效果。