提问板演法

提问和板演是课堂教学常用的方法，“板演”也可看成是“提问”的另一种形式。通过提问和板演，可以检查、了解学生对知识信息的接收情况。这种信息回授确切、及时。但由于时间和人数的限制，这一信息回授是个别的、局部的。

为克服局限性的弊病和避免强制性提问给学生带来恐惧和压抑的不良心理，就必须提高提问的质量，把教学内容转化为对全体学生都具有潜在意义的问题，以唤起学生的目标意识和问题意识。如充分利用提问信息的模糊性（不确定性）来引起争议、拨动思维，把问题变成全班性的即多向性的信息交流、构通。最后通过学生集体评议，教师引导点拨，形成大家的共识。通过学生相互之间的争议和思考，会更有效地纠正错误，克服输入信息的片面性，调动学生的积极性。千万不能怕“浪费”时间，怕完不成“进度”而取消“提问”和“板演”这种教学方式。

要使提问变成深化教学的契机，就要求教师善于捕捉各种信息，于不疑之处发现有疑之点。在信息回授中，注意及时评价，既满足学生自我肯定的需要，激活他们的潜在能力，又起到长善救失、堵漏补缺的作用，确保学习的顺利进行。