标准化问答题的编制方法

“问答题”实际上分属于两种性质不同的试题类型。简答题属于客观测试题型，论述题属于主观测试题型。再细分一下，简答题是属于客观测试题型中的再现形式的试题。其所以属于客观测试题型是因为它的评分客观；其所以属于再现形式是因为要求学生不是选择（再认），而是提供答案（再现）。因此，简答题的答案必须简短、明确。通常仅用一个词，一个短语，一个数字，或者一个符号作答。

目前，我们所编制的简答题，有些不符合上述要求。例如，某地政治考试有 5 道简答题，按其标准答案看，每道答案均在 100 字以上，而且缺乏客观评分标准。如“科学理论为什么必须同实践相结合？”这个题可以从各种角度去回答，不是客观性试题。

简答题通常用于测量相对简单的学习成果，如有关术语、具体事实、原理、方法和程序等方面的知识以及对简单数据的解释等。在数学和理科中还可以用于测量学生运用知识解决问题的能力。

简答题的优点是容易编制，评分客观，避免猜测，还可节约时间，增加题数，以提高考试的信度和效度。其缺点是只能适用于测量相对简单的学习成果，容易着眼于琐碎的知识而且偏重于记忆。出题稍有不慎，可能出现不同答案，造成评分困难。为了保证简答案的质量，编制简答题应遵循以下规则：

①试题不要直接照抄教材，其措词应使答案简短而有限定。

②提出的问题要直接而明确，不要拐弯抹角。

③一题一问，不要一题多问。

④答案要求以数字表示时，应规定其单位。

⑤为答案所留的空格应相等，不要按答案长短留空格。

论述题与简答题不同，它要求有较大程度的自由反应。按自由反应的程度，论述题可分为限定反应论述题和扩展反应论述题。限定反应论述题倾向于限定学生反应的内容和形式。内容限定可采用规定题目范围的方法；形式限定可在试题的叙述中明确指出，如语文中的描写、扩写，也可以先给出材料然后提出问题。扩展反应论述题则提供给学生一个广阔的范围，学生可以自由运用他认为正确的知识，根据自己的判断作答，并给予恰当的综合评价。这种自由反应的程度足以证明他在某一特定领域的才能和分析，综合和评价的能力。但是，它却不容易测量出预期要测的学习成果，而且评分困难。所以作为一种有效的测量工具，很少使用它。

论述题的优点是可用以估量复杂的学习成果，出题容易，避免猜测。它的缺点是需要较长的考虑时间，限制了题数，从而降低了考试的信度和

效度，而且评分也缺乏客观性。为使论述题的评分客观，国内外学者做过不少努力，积累一定经验，当然远未解决。现大体归纳如下：

①论述题的评分能否客观、科学，与试题质量有直接关系，因此，论述题的编制质量是一个重要关键。

②多使用限定反应论述题，不用或少用扩展反应论述题。

③事先拟定好评分标准，要考虑得细致周密，评分标准要有分项配分。

④试卷要密封学生的姓名，避免偏见，坚持一视同仁。

⑤逐题、逐项评分，即先评完全体学生对某一问题的答案后，再进行下一题评分。集体评分时，要使阅卷人分题分项负责。

⑥试卷评完后要进行复查。集体评分时可分题分项更换阅卷人。

⑦事先规定好答题中涉及到非考查内容的处理办法，避免学生用浮夸的办法掩盖其不会的部分。一般地说，对超越试题要求的答案不应给分；对无关的书写错误不必扣分。