2、快节奏

“快节奏”与“大容量”密切有关。快节奏首先是节律上的逻辑性。为了快，必须有节奏，做到抑扬顿挫、错落有致，该详则详、该略则略。有的点到为止，有的则精雕细刻。犹如优美的音乐作品，强弱分明，跌宕起伏。

“快节奏”的快是一个总体概念，不是所有的动作都要求快。在教学过程中，有些环节慢不下来，总体上也快不起来，因此，“快节奏”绝不是指开快车、赶进度，或是把应当由几节课来完成的教材压缩到一节课上来讲完，草草过场。真正的“快节奏”，应当在吃准要点、攻克难点上下功夫，要求整个教学过程有张有弛、有板有眼，在师生融合、愉快而充满强烈节奏的情景下，使学生清晰地了解教材的构成要素及其相互联系，明确什么是主干，什么是枝叶，从而牢固地掌握教材规定的内容。