课堂提问应遵循的十条基本原则

苏霍林斯基说过“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、自行发现、掌握知识、培养学习能力的重要手段；是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径；是沟通师生思想认识的主要渠道。它对教师驾驭课堂，调动学生积极性，优化课堂教学，起着十分重要的作用。课堂提问的目的概括起来有以下四点：(1)指明思维方向。(2)创设思维情境。(3)获得反馈信息。(4)大面积提高教学质量。

为达到上述目的，设计提问要遵循一定的原则，就是提出的问题要体现两个“符合”；一要符合学科本身的知识规律，二要符合儿童认识事物的规律。

儿童的思维活动多是从直观和表象开始，有关逻辑思维和抽象思维的能力较差，他们记忆的特点是：由无意识记到随意识记，由机械识记到理解识记，由具体形象识记到抽象识记。教师熟悉这些特点，了解他们对有关旧知识的掌握情况，才能有针对性地设计提问，为学生思维“点火”， “加油”，“导航”，“铺路”，以促进知识的迁移和发展。