11、梳理法。

每一堂课的教学内容，都有其重点、难点及注意事项，利用授课结束前几分钟与学生谈话，把本节内容作一番梳理，把“脉络”搞清，这对于巩固、强化这堂课已学的知识是很有必要的。一般方法可以按照下面几个问题的思路让学生进行小结：

①．我们在这节课里学了哪些知识？

②．你认为上面的知识中哪些是最重要的，最关键的？

③．你觉得这堂课上掌握得最好的是哪些知识？并摸到了什么规律？

④．还有哪些疑难问题需要提出来讨论？

例如，“互质数”的课尾就可根据上述讨论梳理成互质数的五种情况： (1)两个数都是质数，如 7 和 13；(2)两个数都是合数，如 62 和 15；(3) 一个是质数，一个是合数，如 11 和 18；(4)1 与任何数都互质；(5)连续的两个自然数互质，如 30 和 31。