1、语言的科学性。

教师应正确地运用好化学概念和化学术语，确切地表达物质的化学组成、结构、性质、变化等等及其规律，忌用日常生活中的概念去代替化学概念。在教学的各个环节中（包括提问学生和学生的课堂回答问题）都不允许出现不确切的语言。如在描述微观世界里的微粒运动、变化时就不能随便用宏观世界中物质运动、变化现象加以说明，教学应慎用“由此类推”、“可以想象”等臆断性语言。