6、自读质疑法。

在处理课内外自读课时，一些有经验的教师常用这种置疑的方法，对不同课文教师和学生都可质疑，都可解疑，但疑点必须是课文的重点和难点，古人曾说：“学者先要会疑。”还说：在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”这话的实质就是说：“治学必须有怀疑精神，这里我认为在阅读课文中能提出问题就行，对进一步理解课文起个引导的作用，如读《畏惧错误就是毁灭进步》一文时，可质疑：

①本文的中心论点是什么？

②本文行中思路是怎样的？

③主体部分是如何层层深入的论证中心论点的？

④既然错误是不可避免的那么如何正确对待它呢？

⑤怎样认识结尾一段的作用？

⑥文中是怎样引用名言的？

⑦最终阐明的主要观点是什么？

为了较好地完成课内自读和课外阅读的教学任务，教师要充分发挥指导作用，千方百计提高学生阅读能力，指导学生课内外自读中，我们必须指导学生牢记传统学习语文的好方法，那就是“读书要四到。”即心到（多动脑多思考）口到（朗读有人说，文读百遍其义自见）眼到（认真看开扩视野思路）手到（勤动笔多摘录）。

指导学生开展好课内外阅读，提高学生自学语文能力，是语文教学的一项重要任务，让我们结合实际。积极探索，对各种方法兼收并蓄，灵活运用，以获得教学的最优化。