课堂三级提问法

教师上课，都要运用课堂提问这一教学形式。课堂提问运用得当，不

仅可以激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，创造良好的教学情景， 实现对课堂教学的有效控制，而且还可以拓宽学生的知识领域，加深学生对知识的理解，培养学生勤于思考的良好学习习惯。但由于许多教师对这一教学形式的运用不甚得法，致使课堂提问显得过于频繁、肤浅，造成形式上看似热热闹闹，而实际效果却平平淡淡。

课堂提问的设计，既能反映教师的教学技能，又能体现教师的业务水平。在设计课堂提问时，教师应根据教材内容、教学目的和教学要求，对所提问题的难度和水平，实施提问的时间以及提问的对象等，都要心中有数，有的放矢，这样才能达到预期的目的。昌吉市教育局教研室刘桂湘老师以高中语文教材为例，设计并总结了课堂三级提问法：