3、问题的激发性。

心理学认为，增强刺激物的相对强度，对于引起无意注意具有重要的意义。课文中往往有些内容不被学生所注意，但却是应该着重理解的。教师可抓住这些内容设计一些问题，增强这些内容对学生大脑刺激的强度， 以激发学生去思考。如《将相和》的开篇第一句话“战国时候秦国最强， 常常进攻别的国家。”写与不写有什么两样？在学生各抒己见的讨论中， 老师相机点拨，让学生思考：它与“赵王接到信非常着急？有什么关系？ 与蔺相如“机智勇敢”的表现有什么关系？与“将相和”又有什么关系？ 这样，学生联系课文的前后内容深入思考，从整体上把握了课文的内在联系。