8、衣着暗示

衣着即指人的服饰，除了服装，还包括手表、眼镜、首饰等。对于教师来说，行当的衣饰打扮，不但可以对人的形体、容貌、仪态、风度起衬托作用，而且会给学生某种暗示。穿着得当，会使学生觉得教师容光焕发， 富有学识和修养，使学生感到亲切明快，听起课来自然会提高情绪。反之不成功的穿戴，会显得拖沓懈怠、无精打采、疲惫不堪，给学生一种沉闷、压抑和不快的感觉。如果教师的穿着过于艳丽和新异，课堂上学生的注意力就会自觉不自觉地从教师所传授的知识转移到教师的衣着上去，去“研究”、“品评”，这样，自然要影响学生听课的情绪和效果。因此，教师的穿着应按照朴素、整洁、得体的标准去要求。所谓朴素，主要是指衣服的颜色或式样不浓艳、不华丽。人民教师在教学上应严格要求，在穿着上应大众化，不赶时髦，不标新立异，不穿奇装异服。整洁是指衣服要整齐清洁，不能尘埃遍布，马马虎虎，邋里邋遢。得体是指穿的衣服要适合体型，适合性格，适合年龄和教育对象，做到得当、合体。教师的衣着是一门学问，对教育和教学起着不容忽视的作用。每位教师的衣着都应于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以质朴美的熏陶和感染。

此外，教师的不同角色特征、人格特征、形象特征，都会给学生不同的暗示，从而影响课堂教学的开展，形成教师不同的教学风格和学生不同的学习风格。但只要我们正确对待，认真设计，不懈努力，都能把一些消极不良暗示转化为积极暗示，为课堂教学服务。