愉悦学习情境

创设愉悦学习情境，可以使学生以极佳的心理状态进行学习。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情创造一种宽松、和谐、进取的学习氛围，及进鼓励、诱发他们对问题探究的动机，催促思维。

1. 信任性鼓励。教师对学生讨论中的发言持期待成功的热情态度，从

教师赞许、微笑神情中表露对学生很好地完成或创造性地完成学习任务的信任态度，使学生受到鼓舞。

1. 激励性鼓励。讨论问题，采用竞赛方式，鼓励组与组、人与人之间踊跃发言，教师对独特的见解应给予鼓励，让同学们从“小发明家”的身份探索问题的奥秘。

2. 理解性鼓励。当差生提出很“傻”的问题时，教师应从神态、语言、动作上，表露出对他们的支持，并诚恳地指出他们的错误所在。这样宽谅的态度可使差生得到安慰。

3. 促动性鼓励。对心理有傲逆性的学生，

通过触动方式让他们从反面受到鼓励，让他们在触动中受到鼓励，自觉克制心理上的傲逆，让他们的思维得到良好训练。