教师想方设法不断激发学生的主动学习精神，使他们体验到学 习数学有趣、有用、学好有望。

①有趣。有许多数学现象需要细微的观察，有数不清的问题要思考、要操作。这样学生在观察、思考中体验到学数学的乐趣。

②有用。教师引导学生用数学课学到的知识解决生活中所遇到的问题，使他们体会到每学一节数学课，解决实际问题的能力就增大了一点。

③学好有望。学习中的成功、教师的鼓励，都会使学生体验到心理学所说的“愉快效应”。成功带来的内心满足和愉快的体验，会成为学好数学的内在动力。

1. **要让学生自己“爬坡”。**只有当学生遇到困难，“爬”不上去时， 才适当加以点拨。