精心设疑法

讲授新课时，先提出一些能使学生产生疑问的问题，引导他们消除疑

问，从而调动积极性。例如，在讲“根式的性质—— a ² 时，可举例：

4 - 10 = 9 - 15 ⇒ 2² − 2 × 2 5 5 2 = 3² − 2 × 3 5 5 2 ⇒ (2 − 5 )² =

2 2 2 2 2

(3 − 5) ² ⇒ 2 − 5 = 3 − 5 ⇒ 2 = 3 。

2 2 2

这样的引入法必然会激起学生查明缘由的兴趣，从而对根式的这一些

性质也会有较为深刻的认识和理解。