座位效应及控制方法

教学中确实存在着“座位效应”。一个明显的事实就是，长期坐在后面的高个子学生（特别是女生）学习成普遍滞后。究其原因，与教师在课堂上的声音、视线以及自身所立的位置对不同座位（主要是前后差）的学生的影响力、监督力、控制力存在一定的差异有关。教师的声音、视线、位置和学生的座位如果趋于“定势”，那么学生的不良行为就会形成习惯， 变成无意识，当感到学习无兴趣或受到外界干扰（有时是极细微的干扰） 时，学生的注意力就会失控，其表现就是听而不闻、熟视无睹、目中无人， 或想入非非，或昏昏欲睡。

座位对学生的影响是客观存在的，但“黄金”座位毕竟有限。怎样把不利的影响缩小到最低限度呢？怎样发挥座位有利的因素提高班级整体学习效率呢？湖南邱丽葭、李晓田老师认为只要教师意识到这一点，在某些方面加以强化，增强控制力，就可以收到明显效果。并提出了如下策略和方法。